Tilsynsførende dagplejepædagog

Dagplejen foregår ofte i små rammer, hvor én voksen skaber en stor del af børnenes hverdag. Det gør tilsynet særligt afhængigt af observation og dialog. En tilsynsførende dagplejepædagog skal se på børnenes muligheder for leg, relationer, trivsel og læring, men også forstå rammerne for dagplejerens arbejde. En enkelt kort observation kan sjældent stå alene. Erfaring hjælper med at stille præcise spørgsmål og vurdere, hvilken yderligere viden der er nødvendig.

Dagtilbudsloven placerer ansvaret for tilsyn med dagplejens indhold hos kommunalbestyrelsen. Reglerne om pædagogisk tilsyn beskriver blandt andet inddragelse af relevante data, observationer og dialog med medarbejdere og ledelse. Den enkelte medarbejders rolle bestemmes af kommunens organisering. Det er vigtigt at skelne mellem at indsamle observationer, give faglig sparring og træffe en formel tilsynsafgørelse. En dagplejepædagog bør kende sit mandat og dokumentere, hvem der har besluttet hvad.

Et besøg kan rumme både kontrol og støtte. En ældre vejledning om dagtilbud beskriver, at dagplejepædagoger i forvaltningen ofte har såvel tilsyns- som rådgivningsfunktion. Det er en nyttig beskrivelse af rollen, men den gældende organisering skal altid kontrolleres lokalt. Hvis den samme person både vejleder og vurderer kvaliteten, skal formålet med samtalen være tydeligt for dagplejeren. Det skaber bedre mulighed for ærlig refleksion og et retvisende tilsyn.

Observationerne bør handle om praksis frem for hurtige etiketter. Hvordan bliver et barn inviteret ind i legen? Hvad sker der, når flere børn har brug for hjælp samtidig? Er dagens aktiviteter tilpasset børnenes alder og behov? En erfaren tilsynsførende kan beskrive konkrete hændelser uden straks at tolke motiver. Det gør det lettere at drøfte kvaliteten fagligt og skille enkeltstående situationer fra mønstre, der kræver opfølgning.

Dagplejeren skal kunne bruge tilbagemeldingen. Generelle udsagn som 'mere inklusion' eller 'bedre struktur' er vanskelige at omsætte. En tilsynsførende kan i stedet pege på en bestemt situation, drøfte mulige ændringer og aftale, hvordan de skal følges op. UddannelsesGuidens kursus om arbejdet som dagplejer beskriver det fælles pædagogiske grundlag og samarbejdet med dagplejepædagogen som en del af dagplejens faglige arbejde. Vejledning bør derfor hænge sammen med det miljø, børnene faktisk oplever gennem dagen.

Skriftlig dokumentation er vigtig, fordi tilsynets vurderinger skal kunne følges. Det bør fremgå, hvad der er observeret, hvilke data der er brugt, hvilke styrker og bekymringer der er fundet, og hvem der følger op. Et referat må ikke blande fakta og fortolkning, så det bliver uklart, hvad der faktisk skete. Den erfarne medarbejder formulerer sig respektfuldt og præcist, også når der er alvorlige problemer, som skal håndteres gennem kommunens gældende procedure.

Forældrenes perspektiv kan give vigtig viden om barnets trivsel, men tilsynet kan ikke bygge på rygter eller enkeltsager alene. Oplysninger skal håndteres forsvarligt og efter de regler, der gælder for kommunen. Tilsynsførende dagplejepædagoger arbejder også sammen med ledere og eventuelt andre fagpersoner, når et barn eller et dagplejemiljø kræver særlig opmærksomhed. Erfaring gør det lettere at identificere, hvornår den almindelige faglige sparring ikke længere er tilstrækkelig.

En pædagoguddannelse og erfaring fra dagtilbud kan være et relevant udgangspunkt. UddannelsesGuiden beskriver videreuddannelse i dagtilbudspædagogik som en mulighed for at styrke arbejdet med inkluderende læringsmiljøer. Det betyder ikke, at netop denne diplomuddannelse er et generelt krav for funktionen. Kommunen kan have egne kvalifikationskrav, og rollen kan kræve kompetencer i observation, dokumentation, vejledning og relevant lovgivning.

Løn bør vurderes ud fra tilsynets omfang, ansvar for dokumentation, geografisk område, arbejdstid, pension og eventuelle funktionstillæg. Den brede pædagogiske statistik på siden er ikke en præcis løn for tilsynsførende dagplejepædagoger eller en automatisk lønstige. Erfaringens værdi ligger blandt andet i saglige vurderinger, brugbar vejledning og evnen til at følge op på kvaliteten, så børnene får et bedre pædagogisk miljø.